第１章　なぜ認知が問題となるか
　１　憂うつな大学生
　２　対処可能性の認知は身体反応を落ち着かせるか
　３　臨床の場で認知を取り扱う
　４　認知を取り扱うことのメリット
第２章　何が認知行動療法の発展を引き起こしたか
　１　変化する行動療法
　２　バンデューラがどのように行動理論を変えたか
　３　セルフコントロールとセルフモニタリング
　４　認知の変容を治療標的とした治療体系の発展
　５　ストレスへの認知的対処に関する研究の発展
第３章　認知とは何か
　１　さまざまな「認知」の概念
　２　認知を一時的な反応パターンとして理解する
　３　認知を反応スタイルとして理解する
　４　認知の機能を考える
　５　認知の変容と症状の改善
第４章　認知をどのように評価するか
　１　認知を操作的に定義する
　２　認知的反応パターンを査定する
　３　認知的反応スタイルを査定する
　４　認知の査定方法
第５章　セルフ・エフィカシーと行動変容
　１　テストへの不安はどのように変化するか
　２　セルフ・エフィカシーとは
　３　セルフ・エフィカシーと行動変容
　４　セルフ・エフィカシーが変わると行動は変わるか
第６章　原因帰属の型と行動変容
　１　無気力は学習されるか
　２　原因帰属とは
　３　無気力と原因帰属
　４　原因帰属の型を変容する
　５　再帰属法の実際／個人的介入の例
　６　再帰属法の実際／学級での介入例
第７章　うつ病の認知療法
　１　認知療法の誕生
　２　認知療法の仮説
　３　認知療法のキーワード
　４　認知療法の実際
　５　セルフモニタリング法
　６　事例検討
第８章　神経性食欲不振症の認知行動療法
　１　神経性食欲不振症への認知行動的アプローチ
　２　神経性食欲不振症の行動的特徴
　３　神経性食欲不振症の認知的特徴
　４　神経性食欲不振症の認知行動療法
　５　行動的技法と認知的技法の関係
第９章　ストレスと認知
　１　ストレスとは
　２　心理学的ストレスモデル
　３　脅威性の評価はストレスに影響するか
　４　対処可能性の評価はストレスに影響するか
　５　ストレスへの認知的対処
第10章　社会的スキル訓練と認知行動療法
　１　社会的スキルとは
　２　社会的スキル訓練
　３　社会的スキル訓練の特徴とその構成要素
　４　社会的スキル訓練における認知の問題
第11章　認知行動療法における患者との関わり方
　１　「主訴」を「標的症状」に置き換える
　２　知慮への動機づけを高める
　３　治療の構造化
　４　セルフモニタリング
　５　認知の問題を発見し、その変容を試みる
　６　行動的裏づけの必要性
第12章　わが国における認知行動療法の発展
　１　社会的学習理論の発展
　２　認知行動療法の導入
　３　認知行動療法の定着
　４　適用例の検討と技法の効果の確認